1、一、教材分析二、教学目标三、教学策略四、教学过程　　一、教材分析　　课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，　　支持“我”读“闲书”的事，表现了母亲对孩子的深情，以　　及孩子对母亲的敬爱之情。

2、　　单元教学目标是品味作品的语言，体会作品的感情，　　在阅读中“披文以入情”。

【资料图】

3、　　课文情节跳跃性大，其中，作者眼中母亲辛苦工作的　　三个镜头，是作者情感发展的线索。

4、对人物品质的表现，　　作者情感的表达，起着重要作用。

5、因此，这三个镜头值　　得好好读一读，品一品。

6、　　我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。

7、　　我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。

8、　　背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……　　母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯　　在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……　　二、教学目标　　目标一：理解和积累本课“失魂落魄、震耳欲聋”等　　词语。

9、　　目标二：能通过品味课文中描写母亲言行的词句，　　感受母亲爱子之情。

10、　　目标三：有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情　　无价。

11、　　四、教学策略　　一）以三处细节为突破口，了解母亲　　工作的辛劳，体会慈母情深。

12、　　细节一：七八十台破缝纫机发出的噪声　　震耳欲聋。

13、　　细节二：周围的几只灯泡烤着我的脸。

14、　　细节三：掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手　　指点着。

15、　　（二）以三个镜头为抓手，体会母亲　　挣钱的艰难，体会慈母情深。

16、　　我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，　　脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。

17、　　母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯　　在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……　　背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩　　上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……　　（三）以三段补充资料为辅，了解时代　　背景，感悟作者情感。

18、　　梁晓声 ,男，1949出生。

19、生长在农民家庭，　　兄弟姐妹众多，儿时家境贫困。

20、1997年毕　　业于复旦大学中文系，中国作家协会会员。

21、　　主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说　　《今夜有暴风雪》，小说集《天若有情》、　　《这是一片神奇的土》、《人间烟火》、　　《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》，长篇小说　　《雪城》、《年轮》等。

22、　　六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。

23、多数工人的　　每月工资不过二三十元，一元五毛钱，相当于有的家庭几　　天的生活费。

24、　　连续三年的自然灾害使我们的共和国处在艰难时期。

25、　　国营商店只卖一种肉——“人造肉”，是淘米泔水经过沉　　淀之后做的。

26、因为粮食是珍品，所以用淘米泔水做的“人　　造肉”也成了“抢手货”。

27、　　母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘，　　即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。

28、　　——摘自梁晓声的《母亲》　　旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探　　过身，喊：“大姐，别给他！你供他们吃，供　　他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！　　……”又对我喊：“你看你妈怎么挣钱？你忍　　心朝你妈要钱买书哇？”　　旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探　　过身，喊：“大姐，别给他！你供他们吃，供　　他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！　　……”又对我喊：“你看你妈怎么挣钱？你忍　　心朝你妈要钱买书哇？”　　空间非常低矮。

29、低矮得使人感到心理压抑。

30、　　不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败，七八十台　　破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的　　女人忙碌在自己的缝纫机后。

31、因为光线阴暗，每　　个女人头上方都吊着一只灯泡。

32、正是酷暑炎夏，　　窗不能开。

33、　　板书：　　慈 母 情 深　　梁晓声　　辛苦劳累挣钱 毫不犹豫给钱　　拥有第一篇 著有多篇小说　　长篇小说 著名作家　　家境贫困。

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